2. Contexte de l'utilisation de l'outil
Séquence "Fairy Tales", travaillée avec une classe de 2e, en groupes de 4. La webquest recoupe 5 séance en salle informatique, à raison de 2 élèves par ordinateur, et comprend la tâche finale. Il leur était également demandé de travailler à la webquest chez eux.
3. Utilisation de l'outil
Objectifs:
- grammaticaux: le passé de narration, les comparatifs, la causation
- lexicaux: les motifs narratifs & les linkwords
- méthodologiques: création en collaboration, prise en main de l'outil informatique, recherche analytique & iconographique
Activités visées: CE, PO, & PE. La tâche finale est une PE.
Mise en oeuvre:
- en début de séquence: lecture des contes, travail sur les linkwords & mise en commun des motifs narratifs
- séance 3: les élèves créent une mindmap sur mindmup.com
- séance 4: recherches pour déterminer la structure du conte
- séance 5: "treasure hunt" à partir d'illustrations
- séance 6: tâche intermédiaire à l'oral
- séance 7: visionnement de vidéo en paires, puis écriture d'un email décrivant en quoi elle diffère des contes traditionnels
- séance 8: recherche iconographique & redaction du brouillon
- séance 9: mise en page sur padlet.
4. Retour sur l'expérience
Succès:
- travail collaboratif sérieux & productif, bon investissement: le fait de faire leurs propres recherches les a motivés
- la plateforme est facile d'accès, avec une interface lisible, simple, accessible
- facilité du travail de groupe autour des ordinateurs, aisance des élèves face à l'outil informatique
- le cadre de la webquest force l'enseignant à soigner son expression
Echecs:
- gestion de classe difficile dans une classe déjà animée
- les consignes étaient trop larges & vagues, il aurait fallu être plus rigoureux
- demander "cherchez sur google" est aussi trop vague, il faut fournir des sites précis
- gestion du temps un peu branlante, cours finis trop vite ou bien trop longs
Ecart entre préparation et pratique:
- certains élèves se sont impliqués, mais d'autres ont profité du cadre inhabituel: il a fallu couper court au passage par youtube/jeux/etc
- en raison de ce manque de motivation, les élèves plus sérieux ont dû rattraper derrière eux
5. Recommendations:
- connaître la salle informatique à l'avance pour ne pas perdre de temps
- si possible faire une demi-séance préliminaire pour que les consignes soient bien comprises
- être capable de juger les capacités des élèves et changer les choses en conséquences
- formatter la webquest de façon claire
- utiliser images & videos, multiplier les activités
- établir une discipline de classe dès le premier abord